PLAN DE ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA GRADO 8°

                                                                                     PRIMER PERIODO

EJE TEMÁTICO	BLOQUE DE ESTÁNDARES	CONTENIDO	LOGROS	INDICADORES DE LOGRO	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Utilizar  el  futbol  como medio  de  desarrollo  y formación de valores. Practicar  ejercicios  de fundamentos  técnico de futbol. Mejorar  la coordinación óculo-pédica y el domi nio  de  los  miembro inferiores aplicándola a juego. Mejorar  habilidades  y destrezas en la práctica del futbol Adquirir  mejoramiento técnico  en  la  ejecución y  práctica  de  los  fun damentos vistos. Conocer y aplicar en  la práctica  cada  una  de las  reglas  que  rigen este deporte	Fútbol 1  Actividades  recrea- tivas de motivación. 2  Prueba  para  detec- tar  conductas  de entrada 3  Golpear  y patear el balón  con  diferen- tes  segmentos  cor- porales 4  Golpear  y patear el balón en movimien- to 5  Pasar  y  recibir  el balón  con  o  sin desplazamiento 6  Familiarización  con el campo de juego 7  Juegos  recreativos y pre-deportivos de futbol 8  Juegos combinando patrones  de  loco- moción 9  Fútbol  como  juego pre-deportivo 10  Evaluación  de  la unidad	-  Utilizar el futbol como medio de desarrollo y formación de valores. . -  Mejorar habilidades y destrezas  en  la práctica del futbol   -Adquirir  mejoramiento  técnico  en  la  ejecución  y  práctica  de los  fundamentos  vistos.	-  Practica ejercicios de fundamentos técnicos de futbol.   -  Mejora  la  coordina- ción óculo-pédica y el dominio  de  los miembros  inferiores aplicándola al juego	Interpretativa:      Practica  las  técnicas de  carrera,  cambios de  dirección  y  saltos sin balón. Argumentativa: .Argumenta  el  porqué de  las  reglas  del  fut- bol.     Propositiva:   Realiza  ejercicios específicos  que  per- mitan  mejorar  la  ca- pacidad física.	La  metodología  apli- cada por  el  titular de la  presente  asignatu- ra,  está  orientada  a una dinámica flexible, de  acuerdo  con  el capital  humano  que de  alguna  manera pueda  disponer,  del soporte  de  una  gran disciplina,  que  en ningún momento este en  choque  con  los criterios  de  salud mental  y  física  del estudiante,  quien deberá  estar  en  la potencialidad  de complementar  los trabajos, que tendrán su  creatividad,  dada la  potencialidad  ge- neradora  de  estu- diante	Teniendo  en  cuenta los  cambios  sociocul- turales,  los  que  han exigido,  en  ocasiones medir  la  capacidad física,  el  rendimiento deportivo,  se  hace como  respuesta  una verificación  de  los grados  de  aprendiza- je.  Desde luego, que se  avisara  oportuna- mente  a  padres  de familia  y  a  los  hijos respecto  a  los  están- dares  y  niveles  de desempeño  y  al  final del  periodo  el  resul- tado de los mismos

                                                         SEGUNDO  PERIODO

EJE TEMÁTICO	BLOQUE DE ESTÁNDARES	CONTENIDO	LOGROS	INDICADORES DE LOGRO	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Adquirir  fortalezas, habilidades  y  destrezas en  su periodo prepara- torio	Voleibol 1  Actividades  recrea- tivas e motivación. 2  Prueba  para  detec- tar  conductas  de entrada 3  Fundamentos técnicos de la bolea 4  Fundamentos técnicos  del  golpe de ante brazo 5  Fundamentos técnicos  del despla- zamiento 6  Fundamentos técnicos  del  saque bajo 7  Reglas  mínimas  del voleibol 8  Practica  pre  depor- tiva del voleibol 9  Posiciones  básicas para recibir 10  Evaluación  de  la unidad	.  Adquirir  fortalezas, habilidades  y  destre- zas  en  su  periodo preparatorio	-Conocer  y  aplicar  en la  práctica  cada  una de  las  reglas  que  rigen este deporte.	Interpretativa:   Realiza  los  esfuerzos pertinentes  a  las  exi- gencias  de  este  de- porte. Argumentativa: -  Desarrolla habilidades en  el desempeño de- portivo en el voleibol.   Propositiva: Crea  y  practica  nue- vas  técnicas  que  le permiten  una  mayor habilidad  para  evitar sorpresas de  los con- trarios.	La  metodología  apli- cada por  el  titular de la  presente  asignatu- ra,  está  orientada  a una dinámica flexible, de  acuerdo  con  el capital  humano  que de  alguna  manera pueda  disponer,  del soporte  de  una  gran disciplina,  que  en ningún momento este en  choque  con  los criterios  de  salud mental  y  física  del estudiante,  quien deberá  estar  en  la potencialidad  de complementar  los trabajos, que tendrán su  creatividad,  dada la  potencialidad  ge- neradora  de  estu- diante.	Teniendo  en  cuenta los  cambios  sociocul- turales,  los  que  han exigido,  en  ocasiones medir  la  capacidad física,  el  rendimiento deportivo,  se  hace como  respuesta  una verificación  de  los grados  de  aprendiza- je.  Desde luego, que se  avisara  oportuna- mente  a  padres  de familia  y  a  los  hijos respecto  a  los  están- dares  y  niveles  de desempeño  y  al  final del  periodo  el  resul- tado de los mismos

                                                             TERCER PERIODO

EJE TEMÁTICO	BLOQUE DE ESTÁNDARES	CONTENIDO	LOGROS	INDICADORES DE LOGRO	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	La  metodología  apli- cada por  el  titular de la  presente  asignatura,  está  orientada  a una dinámica flexible, de  acuerdo  con  el capital  humano  que de  alguna  manera pueda  disponer,  del soporte  de  una  gran disciplina,  que  en ningún momento este en  choque  con  los criterios  de  salud mental  y  física  del estudiante,  quien deberá  estar  en  la potencialidad  de complementar  los trabajos, que tendrán su  creatividad,  dada la  potencialidad  generadora  de  estudiante.	Baloncesto 1  Actividades  recrea- tivas de motivación 2  Prueba  para  detec- tar  conductas  de entrada 3  Posiciones  básicas del dribling 4  Manejo  del  balón con desplazamiento 5  Posiciones  básicas para el pase 6  Pases  con  despla- zamiento 7  Lanzamientos 8  Juego pre-deportivo del baloncesto 9  Conocimientos básicos  y  teóricos del baloncesto 10  Evaluación  de  la unidad	-  Adquirir el proceso, el debido  acondiciona- miento  y  la  funda- mentación  óptima,  o sea  la  aplicación  de resistencia, velocidad, coordinación,  fuerza, manejo  en  los  pases de uno  y  otro depor- te.	-	Interpretativa: -  Adquirir el proceso, el debido  acondiciona- miento  y  la  funda- mentación  óptima,  o sea  la  aplicación  de resistencia, velocidad, coordinación,  fuerza, manejo  en  los  pases de uno  y  otro depor- te.   Argumentativa: Desarrolla  respuestas interesantes  ante  la eventualidad  del  re- sultado  que  se  re- quiere: ganar, para lo cual  se  activan  las potencialidades  refe- renciales  de  la  posi- ción.   Propositiva:   Crea  estrategias importantes  para  su desempeño  en  la po- sición  que  le  compe- te,  para  alcanzar  re- sultados  óptimos  pa- ra  el  equipo  del  cual forma parte.	La  metodología  apli- cada por  el  titular de la  presente  asignatu- ra,  está  orientada  a una dinámica flexible, de  acuerdo  con  el capital  humano  que de  alguna  manera pueda  disponer,  del soporte  de  una  gran disciplina,  que  en ningún momento este en  choque  con  los criterios  de  salud mental  y  física  del estudiante,  quien deberá  estar  en  la potencialidad  de complementar  los trabajos, que tendrán su  creatividad,  dada la  potencialidad  ge- neradora  de  estu- diante.	Teniendo  en  cuenta los  cambios  sociocul- turales,  los  que  han exigido,  en  ocasiones medir  la  capacidad física,  el  rendimiento deportivo,  se  hace como  respuesta  una verificación  de  los grados  de  aprendiza- je.  Desde luego, que se  avisara  oportuna- mente  a  padres  de familia  y  a  los  hijos respecto  a  los  están- dares  y  niveles  de desempeño  y  al  final del  periodo  el  resul- tado de los mismos

                                                                  CUARTO PERIODO

EJE TEMÁTICO	BLOQUE DE ESTÁNDARES	CONTENIDO	LOGROS	INDICADORES DE LOGRO	COMPETENCIAS	METODOLOGIA	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	- Aplicar  la  forma  básica de movimientos  (corre, saltar,  lanzar)  para adquirir mayor  agilidad en su cuerpo. Mejorar las capacidades motrices  mediante  el atletismo. Utilizar  el  atletismo como  desarrollo  y formación	Atletismo 1  Actividades recrea- tivas  de  motiva- ción. 2  Aplicación  de  una prueba  para  detec- tar  conductas  de entrada 3  Ejecución  de  carre- ras  relacionadas con el atletismo 4  Realización  de juegos  aplicados  al atletismo 5  Realización  de saltos  aplicados  al atletismo 6  Caracterización  de la  carrera  según  el deporte 7  Actividades  de resistencia 8  Conocimientos básicos  teóricos mínimos  del  atle- tismo 9  Evaluación  de  la unidad	Aplicar  la  forma básica  de  movimien- tos  (corre,  saltar, lanzar)  para  adquirir mayor  agilidad  en  su cuerpo. -  Mejorar  las  capacida- des motrices median- te el atletismo. -  Utilizar  el  atletismo como  desarrollo  y formación de valores		Interpretativas : . Mejora  el  desarrollo de  las  capacidades motrices  aplicadas  a las pruebas de grado. Argumentativa : -  Valora  la  práctica  de las  actividades  atléti- cas como medio para la  conservación  de  la salud y  la  integración social.   . Propositiva : Realiza  ejercicios para el mejoramiento de  la  práctica  de fundamentos necesa- rios  en  la  ejecución de  las pruebas atléti- cas programadas. .	La  metodología  apli- cada por el  titular de la  presente  asignatu- ra,  está  orientada  a una dinámica flexible, de  acuerdo  con  el capital  humano  que de  alguna  manera pueda  disponer,  del soporte  de  una  gran disciplina,  que  en ningún  momento  es- te en choque con  los criterios  de  salud mental  y  física  del estudiante,  quien deberá  estar  en  la potencialidad  de complementar  los trabajos, que tendrán su  creatividad,  dada la  potencialidad  ge- neradora  de  estu- diante.	Teniendo  en  cuenta los  cambios  sociocul- turales,  los  que  han exigido, en ocasiones medir  la  capacidad física,  el  rendimiento deportivo,  se  hace como  respuesta  una verificación  de  los grados de aprendiza- je.  Desde luego, que se  avisara  oportuna- mente  a  padres  de familia  y  a  los  hijos respecto  a  los están- dares  y  niveles  de desempeño  y  al  final del  periodo  el  resul- tado de los mismos